每个人的成长都有自己的节奏，被父母要求抢跑的孩子或许能在短期内见效，在学习上非常优秀，却破坏了孩子长线发展的能力。

　　“70年代，高考刚恢复那会儿，为了集中培养人才，中科大创立了少年班，招收了一群12、13岁的孩子上大学。

　　但目前过去40多年了，当初这群孩子没有一个成为行业领袖，大多仍是普通人。”

　　在别人刚小学毕业时，他就已经跨级来到最高学府读大学，妥妥赢在起跑线多年过去了，这位昔日的神童却连一份正式的工作都没找到，偶尔还需要父亲的接济生活。

　　过早把孩子从环境中剥离出来，超前催熟孩子，孩子可能会在学业、事业上非常优秀。

　　比如有些孩子到了成年还欠缺生活自理能力，人际交往能力更是负分的“天才”。

　　因此，最终13所大学的“少年班”在争议声中相继取消，只留下中科大和西安交大。

　　我们老觉得不要输在起跑线上。但其实学什么东西都有一个关键时期，早了也没用，晚了也没用。

　　你把孩子该学习这个能力的时间，用来做另一件事儿，他这方面的能力就没有了。

　　这些孩子因为情商低，社交能力差，人际交往处处碰壁，最后恶性循环，慢慢把自己变成了社恐。”

　　比如自理能力差，很多年轻人20来岁还不能照顾好自己，因为错失了培养独立的时机。

　　比如孩子成年后思维固化，没有想象力和创造力，因为他的大脑过早地接受知识灌输。

　　一个8岁的小女孩躺在床上，眼神空洞地望着天花板，流着泪对爸爸倾诉，自己压力太大，想离开这个世界。

　　“我不想再存在这个世界上了，别人家孩子爱存在不存在吧，我不想了，一是跟你受苦，二是你要求这样要求那样要求太高了！”

　　没有休息，没有玩耍，没有自己的时间，让她感到窒息，甚至年纪轻轻就觉得人生无意义。

　　这就陷入了恶性循环，甚至导致亲子关系破裂，孩子自信心被摧毁，失去安全感。

　　越是成绩不好的孩子，越要关心他们的心理感受，不要让暂时性的成绩阴影扩散到孩子的心理层面。

　　“一个被填满的孩子，是不会有未来的。好的教育像中国画，需要更多的留白。”

　　真正对孩子有益的教育，不应该仅仅停留在书本上或培训班里，社会是一本更好的教科书，它可以让孩子懂得父母的辛苦，了解生命的意义......

　　夫妻俩愿意花大量的时间去陪伴孩子体验生活，他们的教育不仅仅是停留在孩子的课堂上。

　　一个普通人去跑马拉松，一起跑就拿出百米冲刺的速度，你甚至可以领先专业运动员，但是你坚持得到终点吗？

　　小学就是教育长跑的起步阶段，你全力以赴，肯定领先，但透支了体力，很容易倒在半路。

　　所谓小学成绩的欺骗性，不是成绩本身有欺骗性，而是有些取得成绩的方法不具备可持续性，时间久了自然原形毕露。

　　因为，如果孩子小学时就已经把所有的时间和精力都投入到了学习中，到了初中学习科目的数量和难度大幅增加，时间和精力却已经到达了极限，自然就会导致成绩下降。

　　他们所有的自信都来自于优秀的学习成绩，一旦成绩下降，很容易受到打击，自信心受挫，学习积极性下降，陷入恶性循环。

　　而另一些孩子小学时成绩没那么突出，但是他们有充足的娱乐时间，在学习时间上有潜力可挖，心态上也更从容，成绩就可能逆势而上，进入良性循环。

　　都说当下是一个内卷的“时代”，大家总是希望孩子快一点，再快一点，才能不落后于大部队。

　　“树不可长太快，一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年才有可能做栋梁。”

　　父母耐得住寂寞，经得起比较，扛得住诱惑，才能厚积薄发，养育出一个成熟的孩子来。

　　原标题：《中科大少年班的“天才”多数沦为普通人：抢跑的恶果，或在10年内爆发》